初为教练

用心总能超越一切，当超越了，连自己都会感到意外。
我的田径不行，
但学生的运动天份刺激了我要为他们制造各种锻炼机会。
结果又跑，又跳，接洽不同的教练，看video,阅读，自己比上比下，一起锻炼，搞到自己和学生满身是伤。
看到他们赢奖时的高兴，看到之后的活泼，看到接种而来的自信，我高呼万岁！这一切是那么的值得！！！

爱我佛青筹款会所千人宴

无条件的努力终于在这个时候收到成果。
任劳任怨的态度让我无端端有了处理上到下牵涉不同年龄层的后台工作。

感恩有礼良这样的领导人才这次的活动。

有种不知不觉胜任了的感觉，

还认识了一群可爱的佛青工委及外州的佛教会佛友！

努力维持这些得来不易的因缘。

无“我”

自我中心，是人的根性。自我重要，但也因为“我”而出现种种丑恶，妒忌别人成就，自己有了成就别人也不会真诚替我们开心；自私而不帮助别人；斤斤计较，放不下身段倚老卖老，孤单等。

很多时候我们不断抱怨别人，但其实自己也犯一样的错。这就是为何“抱怨”无谓。把问题不服攻击性的提出再解决，这样不是更开心吗？

虽然是根性，但我想我要努力学习“无我”，这样才能更开心。

最近在学生运动比赛锻炼过程中，说实在我感到吃力。深怕学生输了比赛，这段时间自己的肌肉酸痛与头痛思考如何挖掘体能等努力全部白费。如果我能够放下自我，把焦点放在学生身上这样一定能更有效率的提升他们。教体育，健康活泼快乐为第一，输赢做为上进的平衡标准。这一切都是我和学生的一种身心学习，输了检讨，赢了，再接再厉！

“无我”定很自在，进而人与人更接近了，
学习也更加迅速。

教学最终目标：快乐学习

特殊教育。。。

最近总碰到这样的迷思，我越改造他们，就觉得自己越不开心。
他们本来这样天真无邪的不是很快乐吗？所做的事情很多时候反而可以让大家从内心发笑。因为他们“特别”。
我改造了只有一个结果，变得和普通人一样。

但不改造他们，又觉得他们太慵懒。每天无所事事浪费时间，长大时会不会怪老师当初不逼自己一把，原来自己好多都不懂。不是有一句话这么说的吗：“潜能是逼出来的”。不逼自己一把又怎么能发现自己原来可以这么棒？

注重学生的“快乐”学习多过书本上的知识。不会就换个方法。最重要是不让学生害怕或不喜欢这门功课


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